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L’analyse du travail enseignant : quelques cas d’école analysés (Apprendre et former) (19 avr. 2022) par Philippe Clauzard (Format Kindle)
- Préoccupations de professeurs : une école de l'efficacité et de la conceptualisation: (conversations d’autoconfrontation pour analyser le travail enseignant) (Apprendre et former) (11 mai 2022), par Philippe Clauzard (Format Kindle)
- Au fond de la marmite, l'intraculturel : ou la construction d’une identité singulière (Apprendre et former) (15 avr. 2022) par Philippe Clauzard, Jean-Michel Lucas (Format Kindle)
- Comprendre l’activité d’un artiste peintre, une intelligence à l’oeuvre : une enquête analyse du travail (Apprendre et former) (20 avr. 2022) par Philippe Clauzard (Format Kindle)
- Gestes de classe : vers une boussole de l'acte de faire apprendre et apprendre: (comme outil d’inclusion didactique), Philippe Clauzard (Apprendre et former)

Série Apprendre et Former(Kindle)


Publications universitaires


- Clauzard, P – Veyrunes, P. (2007) - Analyse croisée d’une séance de grammaire au cycle 2. Recherche et Formation, n°56, INRP, 2007(version pdf) (version sur le site de l'Ifé) ou numéro 56, page 109 ou numéro 56 complet

- Numa-Bocage Line, Clauzard P., Pastré P. (2012) - Activité enseignante et didactique professionnelle : analyse de la co-activité en situation scolaire, In « Observer les pratiques enseignantes », Altet, Bru, Blanchard-Laville (coord.), Collection Savoir et formation, Harmattan, mars 2012.(Article sur la caractérisation de l'activité enseignante en pdf)

- Clauzard, P. (2014) - Les glissements conceptuels : un observable de secondarisation en classe élémentaire de grammaire, Revue Education & Didactique, 8-3, 2014, 23-41. (en consultation sur le site de la revue Education & Didactique) (version pdf)

- Clauzard, P. (2014) - Analyse des styles ou stratégies d’enseignants dans l’apprentissage grammatical, Revue Recherches en Education, n°20, octobre 2014 (en consultation sur le site de la revue Recherches en éducation) (version pdf)

- Clauzard, P. (2014) - Étude sur la conscience métasyntaxique d’élèves au cours préparatoire, Revue Recherches et Educations, n°10, mars 2014 (en consultation sur le site de la revue Recherches et Educations) (version pdf)

- Clauzard, P. (2015) - Coopérer en classe avec ses élèves, Biennale internationale de l'éducation, de la formation et des pratiques professionnelles, Juin 2015, Paris, France. HAL Archives ouvertes, août 2015 (en ligne)(en pdf )

- Clauzard, P. (2017) - Médiation grammaticale en contexte réunionnais : école inclusive et sécurisation linguistique, Mai 2017, Québec (Dans : Tremblay, P. & Kahn, S. (dir.). (2017). Contextes inclusifs et différenciation : regards internationaux. Québec : Livres en ligne du CRIRES. ) (en consultation) (version pdf)

- Clauzard, P. (2017) - Entre “l’agissant observé” et le “pensant énoncé” d’une enseignante experte: préfiguration d’un modèle d’investigation de l’activité enseignante, apprendre par les situations de travail pour en tirer profit. Revue TransFormations - Recherches en éducation et formation des adultes (TF-Refa), N°17. (Sommaire des varia) - (Article en consultation en ligne) - (version pdf) - (version complète de l'auteur en pdf)

- Clauzard, P. (2018) - Situation d'enseignement et contexte disciplinaire en dialogue: une analyse didactique en géométrie. Dans Intervention éducative et médiation(s): Contextes insulaires, cultures diverses, explorations plurielles (Wallian N., éd.) Peter Lang. (en consultation) (version pdf)

- Clauzard, P. (2018) - Aspects chronogénétiques de l'étude de la langue : variations d'analyse de la langue et variables didactiques, Education & Didactique, N°12- Vol.3, 2018 : Varia. (en consultation) - (version pdf)

- Clauzard, P. (2019) - Les interventions régulatrices en classe : un organisateur de l’activité enseignante, Revue des sciences de l’éducation. (en consultation) (version pdf)

- Clauzard, P. (2019) - L'écriture à l'université : un outil pour conceptualiser, Revue Education et Socialisation. (sommaire en consultation) (article en consultation) (version complète de l'auteur en pdf)

- Clauzard, P. (2019) - Une analyse didactique et épistémologique en termes de "jeux" (De l’action conjointe pour analyser la pratique de la langue), Tacd-Congrès 2019 du 25-27 juin 2019 ESPE de Bretagne-UBO, Site de formation de Rennes (France) sur sciencesconf.org (en consultation sur le site du congrès) (version complète de l'auteur en pdf)

- Clauzard, Philippe (2021). « L’exercice de la pensée avec le journal des apprentissages, en faveur de la secondarisation des élèves », Éducation & didactique, vol. 15, no. 2, 2021, pp. 27-45.
(en consultation sur le site de la Revue Education et Didactique ) (version de l'auteur en pdf)

- Clauzard, Philippe (2021). « Comment maintenir l’action conjointe dans les enseignements universitaires en distanciel ? », Questions Vives [En ligne], N° 36 | 2021, mis en ligne le 15 mars 2022
(en consultation sur le site de la Revue Questions Vives) (version de l'auteur en pdf)

Réflexion sur l'intervention éducative (texte en version pdf)



Curriculum vitae...

Philippe CLAUZARD : ANALYSTE DU TRAVAIL & DIDACTICIEN Docteur en Formation des Adultes (Cnam) / Sciences de l'Education, enseignant - chercheur, auteur. MCF en Sciences de l'Education, Université de la Réunion - ESPE - Membre du Laboratoire I-care Institut Coopératif Austral de Recherche en Education ==> DOCTORAT de Formation des Adultes, « La médiation grammaticale en école élémentaire, éléments de compréhension de l’activité enseignante », sous la direction de Pierre Pastré, Thèse soutenue le 11 juin 2008, au CNAM Paris (Conservatoire des Arts et Métiers), Composition du Jury : Gérard VERGNAUD, Directeur de recherche émérite, Université de Paris 8, président – Pierre PASTRE, Professeur du CNAM, Communication didactique, Directeur – Marguerite ALTET, Professeur, CREN, Université de Nantes, membre – Dominique BUCHETON, Professeur, IUFM de Montpellier, Rapporteur – Gérard SENSEVY, Professeur, IUFM de Bretagne, Rapporteur.
Site de l'EA ICARE
----- Curriculum Vitae Clauzard - Parcours -

-Lieu d'exercice à l'Université de La Réunion en IUFM, ESPE et INSPE sur les questions de processus d'apprentissage, d'analyse de pratiques/de l'activité de travail, de didactique professionnelle, de formation de formateurs.
-En retraite active en 2023, après une carrière dans le professorat des écoles, conseiller pédagogique, coordinateur de réseaux d'éducation, collaborateur au service de formation continue d'inspection académique; reprise d'étude à en sciences humaines à Paris 8 et au conservatoire des arts et métiers en parallèle (formation en sciences de l'éducation et surtout en formation des adultes)

Rattachement au laboratoire Pips Habiter de l'Université d'Amiens puis au laboratoire ICARE de l'Université de La Réunion
-Axes de recherche : L’étude de l’activité d’enseignement – apprentissage / formation en situation effective. Etude du glissement conceptuel, situation de conceptualisation, étude des ajustements des enseignants et des formateurs et de la progression des apprentissages (chronognèse), étude du Journal des apprentissages. Modélisation des gestes de formation enseignement versus gestes d'étude des apprenants, avec en appui les sciences cognitives, la didactique professionnelle et la psychologie du développement.
- Mes enseignements : Processus d'apprentissage - Les didactiques - Intelligibilité des situations d'enseignement et apprentissage - Théories didactiques, agencement didactique, analyse du travail et didactique professionnelle - Réflexivité et analyse des pratiques professionnelles - Professionnalisation, réflexivité et analyse de situations professionnelles. Analyse du travail, cadre ergonomique, didactique professionnelle. Formation à et par la recherche. Formation continue des professeurs néotitulaires et des maîtres d’accueil, des conseillers pédagogiques à l’analyse du travail enseignant, aux gestes professionnels (gestes d'enseignement et gestes d’étude), procédures de secondarisation et observables de glissement conceptuel lié à la métacognition. Connaissance du système éducatif.
CV Clauzard sur HAL
Publications référencées HAL ARCHIVES OUVERTES UNIVERSITESPublications référencées dans HAL ARCHIVES OUVERTES UNIVERSITES


Axes scientifiques


- Mots-clés : Développement professionnel, professionnalisation, réflexivité professionnelle, didactique professionnelle, situation effective de formation, planification des interventions de formation, gestes d'enseignement et gestes d’étude, artefacts facilitateurs, Glissement conceptuel, ajustement formatif, progression des apprentissages, journal des apprentissages, conceptualisation. - analyse du travail en didactique professionnelle (entre généricités, invariances et variabilités, singularités au travail, compétences incorporées, genre et style, modèles opératifs et modèles cognitifs...) - analyse de l'activité professionnelle (activité enseignante, activité artistique, activité de monitorat) - analyse ergonomique (écart tâche prescrite / tâche réalisée) - analyse didactique : jeux didactiques, enjeux épistémiques, enjeux de conceptualisation ; incidents didactiques - gestes d’enseignement - formation / gestes d’étude - gestes de co-opération formé/formateur - gestes d’étayage, glissement conceptuel en vue de conceptualisation (secondarisation) - médiation grammaticale, médiation géométrique - médiation et genre (H/F)

Publications d'actes

  • Clauzard, P. - Pastré, P., Registre pragmatique et registre épistémique dans un cours de grammaire à l’école élémentaire, Communication au colloque Former des enseignants professionnels, savoirs et compétences, Nantes 2005 (Registres épistémiques/pragmatiques... sur cédérom)


    Clauzard, P. - Culture scolaire, culture sociale, culture syntaxique: quels malentendus, quelles stratégies de remédiation pour les enseignants?, Communication au Symposium international Ecoles et cultures, Université de Lille, Novembre 2009 (article d'investigation sur les stratégies enseignantes, sur cédérom)

    Clauzard, P. - Entre la didactique professionnelle et la didactique des disciplines: quel trait d'union? Communication au Colloque international « L'Expérience »,  Recherches et Pratiques en Didactique Professionnelle, AgroSup, Dijon, Décembre 2009 (article sur les didactiques en pdf sur cédérom)

    Clauzard, P., Numa Bocage, L., Monchaux, P., Utilisation du TBI et transformations du travail enseignant, Publication pour le Colloque international INRP, 16, 17 et 18 mars 2011 : Le travail enseignant au XXIe siècle Perspectives croisées : didactiques et didactique professionnelle (version en pdf de l'article sur le travail enseignant)

    Clauzard, P., Expérimentation d’un outil d’investigation ergonomique dans le champ de l’enseignement, Actes du colloque « Outils pour la Formation, l’Education et la Prévention » OUFOREP - Juin 2011 (version pdf de l'article sur l'expérimentation ergonomique)

    Clauzard, P., Du débriefing dans le développement de compétences professionnelles du professeur des écoles (en grammaire), Actes du Colloque de Didactique Professionnelle – Deuxième Colloque International Apprentissage et Développement professionnel,  Organisé par l’association RPDP en partenariat avec le CREN – 7 et 8 juin 2012 à Nantes (article sur le débriefing d'enseignants en version pdf)


  • Retour sur le Congrès de Montréal 2021, en distanciel sur les questions de l'apprentissage... pastille vidéo...






    Retour sur le Congrès TACD juin 2019 à Espé de Rennes


    CONGRES TACD de juin 2019-Espé de Rennes Com' de Clauzard, P. (2019) : Une analyse didactique et épistémologique en termes de "jeux" (De l’action conjointe pour analyser la pratique de la langue), Tacd-Congrès 2019 du 25-27 juin 2019 ESPE de Bretagne-UBO, Site de formation de Rennes (France) sur sciencesconf.org (en consultation sur le site du congrès) (version complète de l'auteur en pdf, communication sur la grammaire & TACD (une analyse didactique et épistémologique en termes de "jeux" )
    Diaporama de la communication sur la grammaire & TACD (une analyse didactique et épistémologique en termes de "jeux")

    Les actes du Congrès TACD de Juin 2019 sont disponibles en 5 volumes sur le site du Congrès (chaque volume correspond à une session) : ACTES_Session1_Congres_TACD_Rennes_2019 ACTES_Session2_Congres_TACD_Rennes_2019 ACTES_Session3_Congres_TACD_Rennes_2019 ACTES_Session4_Congres_TACD_Rennes_2019 ACTES_Session5_Congres_TACD_Rennes_2019







    RETOUR SUR LE 5e COLLOQUE INTERNATIONNAL-DIDACTIQUE PROFESSIONNELLE-octobre 2019 à Montréal

    Former et développer l’intelligence professionnelle



    Sommaire des communications individuelles - textes complets

    Sommaire des communications des symposiums-textes complets

    COMMUNICATION #4 : COMPRENDRE L’ACTIVITE D’UN ARTISTE PEINTRE : UNE INTELLIGENCE A L’ŒUVRE, Philippe Clauzard Texte en pdf



    Le SITE de RPDP : recherches et pratiques en didactique professionnelle


    RETOUR SUR la recherche du glissement conceptuel : un observable d’apprentissage







    Publications référencées HAL ARCHIVES OUVERTES UNIVERSITES.....




    Publications générales









  • ------> Série Apprendre et Former(Kindle)

    ------> Série Apprendre et Former(Kindle)



    - Thèse (reproduction par Thèse à la carte): La médiation grammaticale en école élémentaire, éléments de compréhension de l'activité enseignante.
    - Guide pédagogique CLEO Retz CE2/CM1/CM2 (participation à la rédaction du guide pédagogique: Guide Cléo du CE2, construire du savoir grammatical au cours élémentaire
    & Guide Cléo du CM1, construire du savoir grammatical au cours moyen)

    - Conversations sur le sexisme, éduquer pour l'égalité filles-garçons, L'Harmattan, 2010
    - Conversations sur l'homophobie, l'éducation comme rempart contre l'exclusion, L'Harmattan 2002 
    - De l'amour pour tous, Conversations sur les orientations et les sentiments amoureux, L'Harmattan 2013

  • Publications de recherches en version dynamique  



    ...


    Thèse de doctorat CNAM sur la médiation grammaticale


    http://tel.archives-ouvertes.fr/tel-00389999/fr/
    Résumé de la thèse  Conclusion de  thèse
    Mémoire de thèse La médiation grammaticale en école élémentaire (Version en pdf sans annexes sur cédérom)
    Article: Grammaire, ce que ça demande à l'enseignant (Café pédagogique), en pdf
    Dossier sur la grammaire du Café pédagogique






    Textes fondateurs pour la recherche



    CHAPITRE : DIDACTIQUE PROFESSIONNELLE


    - Note de synthèse sur la Didactique professionnelle de Mayen, Vergnaud et Pastré, INRP, Note de synthèse sur le DP en pdf ---- Note de synthèse sur le DP en ligne
    - L’analyse du travail en didactique professionnelle, Note sur l'analyse du travail en DP en ligne ---- Note sur l'analyse du travail en DP en pdf
    - « Apprendre à faire », de Pierre Pastré, Texte "Apprendre à faire" en pdf
    - "Apprentissage et Activité", de Pierre Pastré, "Apprentissage et Activité"
    - La didactique professionnelle : Un point de vue sur la formation et la professionnalisation, Note soulignée sur la Ddidactique professionnelle
    - La didactique professionnelle : Un point de vue sur la formation et la professionnalisation, Pierre Pastré Note non soulignée sur la Ddidactique professionnelle
    - Les compétences professionnelles et leur développement Les compétences professionnelles et leur développement
    - L’objet de la didactique professionnelle, article de définition de la didactique professionnelle en ligne
    - La didactique professionnelle : une alternative aux approches de « cognition située » et « cognitiviste » en psychologie des acquisitions, un article de J. Rogalski en pdf
    - Didactique professionnelle et enseignement, extrait du livre de Pierre Pastré sur la Didactique professionnelle, parue aux PUF. Extrait du livre de P. Pastré sur le DP en ligne
    - Didactique professionnelle et activité enseignante, communication à l'iufm d'Amiens de Ph. Clauzard
    - Les organisateurs de l'activité enseignante, numéro de Recherches et Formation, par collectif
    - « La formation des concepts scientifiques. Relire Vygotski et débattre avec lui aujourd'hui In: Enfance. Tome 42 n°1-2, 1989. pp. 111-118 par Gérard Vergnaud
    - Piaget revisité par la didactique, Gérard Vergnaud, par Gérard Vergnaud
    - Forme opératoire et prédicative de la connaissance, par Gérard Vergnaud
    - La-conceptualisation, clef de voûte des rapports entre pratique et theorie, par Gérard Vergnaud
    - La conceptualisation et la place des concepts, par Vidal & Rogalski
    - Quelques réflexions sur l'organisation de l'activité enseignante, par Pierre Pastré


    CHAPITRE : CLINIQUE DE L'ACTIVITE


    - Action et connaissance en clinique de l'activité, Texte de Y. Clôt sur la clinique de l'activité
    - Genres et styles en analyse du travail, Texte de Y. Clôt et D. Faïta sur "genre" et "style"
    - Les yeux de Véronique : Texte de J. Theureau
    - Cours d'expérience, cours d'action, cours d'interaction : essai de précision de ces objets théoriques d'étude de l'activité individuelle - sociale par Jacques Theureau
    - L’hypothèse de la cognition (ou action) située et la tradition d’analyse du travail de l’ergonomie de langue française, par Jacques Theureau


    CHAPITRE : DIDACTIQUE ET ACTION DIDACTIQUE CONJOINTE


    - Élisabeth Bautier et Roland Goigoux, Difficultés d’apprentissage, processus de secondarisation et pratiques enseignantes : une hypothèse relationnelle
    - Filmer la pratique : un point de vue de la théorie de l’action conjointe en didactique, par Gérard Sensevy
    - Gérard Sensevy : Le travail du professeur pour la théorie de l’action conjointe en didactique. Une activité située ? Texte sur la théorie de l'action conjointe de Sensevy
    - Sensevy G. & Mercier A. (dir.). Agir ensemble : l’action didactique conjointe du professeur et des élèves Rennes : PUR, 2007. – 225 p. (Paideai) Texte de la RFP en ligne sur "Agir ensemble"
    - Le jeu comme modèle de l'activité humaine et comme modèle en théorie de l'action conjointe en didactique, Note de G. Sensevy sur le jeu comme modèle de l'activité en version pdf
    - L’action didactique. Eléments de théorisation par Gérard Sensevy, Texte sur l'action didactique en ligne et pdf
    - Notes sur la notion de geste d’enseignement par Gérard Sensevy, Note les gestes d'enseignement de Sensevy ligne
    - Théories de l’action et action du professeur par Gérard Sensevy, Texte en ligne sur les théories de l’action et action du professeur
    - Généricité et spécificité des transactions didactiques dans une séance en découverte du monde vivant au cycle 2. par Corinne MARLOT, Document en ligne sur archives ouvertes
    - Journal des apprentissages, réflexivité et difficulté scolaire par Jacques CRINON en ligne Revue Repères


    CHAPITRE : GESTES PROFESSONNELS EN EDUCATION ET PROFESSIONNALISATION


    - Les théories de l'activité entre travail et formation Note de synthèse de Patricia Champy-Remoussenard
    - Les gestes professionnels comme concept et outil d'analyse, Marc Cizeron : Note de synthèse de M. Cizeron sur les gestes professionnels
    - L’activité enseignante, une architecture complexe de gestes professionnels, par Dominique Bucheton
    - Les gestes professionnels et le jeu des postures de l’enseignant dans la classe : un multi-agenda de préoccupations enchâssées par Dominique Bucheton
    - A propos de la professionnalisation, par Richard Wittorski
    - La professionnalisation comme intention, comme processus et comme légitimation, par Philippe Astier
    - Un modèle d'analyse de l'activité de l'enseignant, par Roland Goigoux
    - L’agir professionnel de l’enseignant, par Anne JORRO
    - Les indicateurs de développement professionnel, par Gwénaël Lefeuvre, Audrey Garcia et Ludmila Namolovan
    - Former les enseignants pour accroître leur satisfaction au travail : propositions théoriques et illustrations empiriques parSébastien Chalies, Jérôme Amathieu, Stefano Bertone
    - Apprendre des règles de métier, Le rôle du collectif de formateurs par Guillaume Escalie et Sébastien Chaliès
    - Apprendre et se développer professionnellement : Les « règles » du métier d’enseignant, un accompagnement proposé par le groupe des conseillers pédagogiques de l'ARIEGE et constitué dans le cadre d'une formation de formateurs avec S. CHALIES et H. TRIBET
    - Comment former aux règles du métier d’enseignant ? Hypothèses et perspectives pratiques Méard Jacques & Moussay Sylvie
    - Le travail enseignant : une ressource pour le développement du pouvoir d’agir des enseignants débutants par Sylvie MOUSSAY & Jacques MEARD
    - Vers un glossaire des « gestes professionnels » Un réseau notionnel et une bibliographie en chantier par J.C. Chabanne, ALFA-LIRDEF, IUFM/Université Montpellier 2


    CHAPITRE : ANALYSE DE PRATIQUE / D'ACTIVITE PROFESSIONNELLE

    Recension d'articles publiés sur l'APP, analyse de pratique professionnelle

    Recension de revues publiant sur l'APP, analyse de pratique professionnelle

    Recension de livres sur l'APP, analyse de pratique professionnelle

    Recension de sites internet sur l'APP, analyse de pratique professionnelle


    Les pratiques comme objet d'analyse, par Jean-François Marcel, Paul Olry, Eliane Rothier-Bautzer et Michel Sonntag

    Un modèle d’analyse de l’activité des enseignants par Roland Goigoux


    CHAPITRE ERGONOMIE


    - Eclairages sur l'ergonomie en bref, Note de synthèse sur l'ergonomie
    - Le travail : un objet commun entre l’ergonomie et les sciences humaines et sociales, par G. de Terssac
    - Pour une approche ergonomique de l’activité enseignante, par René Amigues
    - Approche de psychologie ergonomique de l'activité de l'enseignant, par Janine Rogalski

    A SUIVRE...




    Vidéos et audios de recherche


    - Pastré Pierre (2008). « Comprendre le travail enseignant : le point de vue de la didactique professionnelle ». Formation Analyse du travail enseignant : nouvelles pratiques et organisateurs de l’activité, novembre. Diaporama et enregistrement [78 mn]
    - Félix Christine, Méard Jacques et Saujat Frédéric.(2007). « Analyser les pratiques et/ou l’activité des enseignants débutants : modalités, contenus et dispositifs ». Formation Apprendre à enseigner en «milieu difficile» : de l’analyse de l’activité des débutants à leur formation, novembre Intervention enregistrée [68 mn]
    - Ria Luc (2007). « L’entrée dans le métier des enseignants du second degré : de la recherche à la formation ». Formation Apprendre à enseigner en « milieu difficile » : de l’analyse de l’activité des débutants à leur formation, novembre. Intervention enregistrée [94 mn]
    - Professionnalité enseignante : les apports de l'analyse du travail et de l'ergonomie page en html
    L'ergonomie : du travail prescrit au travail réel (septembre 2014) par Solange Cartaut
    La clinique de l'activité: Réel de l'activité et enjeux inhérents au fait de soigner les métiers (septembre 2014)






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