Philippe Clauzard - enseignant chercheur

- Accompagner les adultes en formation : conversations à plusieurs voix : (ingénierie de formation) (Apprendre et former) par Philippe Clauzard
- Conversations sur l'Apprendre et Faire Apprendre : du sens de l'apprentissage, la formation de concepts (Apprendre et former) par Philippe Clauzard
- Les glissements dans la conceptualisation : un levier pour apprendre et faire apprendre (apprendre c’est comprendre) (Apprendre et former) par PHILIPPE CLAUZARD
- Faites vos classes, entre première et dernière classe (Apprendre et former) par Philippe Clauzard
- Conversations sur l'Étude de la langue: la langue comme un jeu d'analyse de pratique (Apprendre et former) par Philippe Clauzard
- L’analyse du travail enseignant : quelques cas d’école analysés (Apprendre et former) par Philippe Clauzard (Format Kindle)
- Préoccupations de professeurs : une école de l'efficacité et de la conceptualisation: (conversations d’autoconfrontation pour analyser le travail enseignant) (Apprendre et former), par Philippe Clauzard (Format Kindle)
- Au fond de la marmite, l'intraculturel : ou la construction d’une identité singulière (Apprendre et former) par Philippe Clauzard, Jean-Michel Lucas (Format Kindle)
- Comprendre l’activité d’un artiste peintre, une intelligence à l’oeuvre : une enquête analyse du travail (Apprendre et former) par Philippe Clauzard (Format Kindle)
- Gestes de classe : vers une boussole de l'acte de faire apprendre et apprendre: (comme outil d’inclusion didactique), Philippe Clauzard (Apprendre et former)
- Conversations sur le mémoire de recherche universitaire (Apprendre et former) par Philippe Clauzard
- Des Yaltas dans la tête (discipline, indiscipline, fragmentation, circulation, articulation, multireférentialité... et des savoirs) (Apprendre et former) (18 décembre 2022) par Philippe Clauzard

Série Apprendre et Former(Kindle)

Publications universitaires

- Clauzard, P – Veyrunes, P. (2007) - Analyse croisée d’une séance de grammaire au cycle 2. Recherche et Formation, n°56, INRP, 2007(version pdf) (version sur le site de l'Ifé) ou numéro 56, page 109 ou numéro 56 complet

- Numa-Bocage Line, Clauzard P., Pastré P. (2012) - Activité enseignante et didactique professionnelle : analyse de la co-activité en situation scolaire, In « Observer les pratiques enseignantes », Altet, Bru, Blanchard-Laville (coord.), Collection Savoir et formation, Harmattan, mars 2012.(Article sur la caractérisation de l'activité enseignante en pdf)

- Clauzard, P. (2014) - Les glissements conceptuels : un observable de secondarisation en classe élémentaire de grammaire, Revue Education & Didactique, 8-3, 2014, 23-41. (en consultation sur le site de la revue Education & Didactique) (version pdf)

- Clauzard, P. (2014) - Analyse des styles ou stratégies d’enseignants dans l’apprentissage grammatical, Revue Recherches en Education, n°20, octobre 2014 (en consultation sur le site de la revue Recherches en éducation) (version pdf)

- Clauzard, P. (2014) - Étude sur la conscience métasyntaxique d’élèves au cours préparatoire, Revue Recherches et Educations, n°10, mars 2014 (en consultation sur le site de la revue Recherches et Educations) (version pdf)

- Clauzard, P. (2015) - Coopérer en classe avec ses élèves, Biennale internationale de l'éducation, de la formation et des pratiques professionnelles, Juin 2015, Paris, France. HAL Archives ouvertes, août 2015 (en ligne)(en pdf )

- Clauzard, P. (2017) - Médiation grammaticale en contexte réunionnais : école inclusive et sécurisation linguistique, Mai 2017, Québec (Dans : Tremblay, P. & Kahn, S. (dir.). (2017). Contextes inclusifs et différenciation : regards internationaux. Québec : Livres en ligne du CRIRES. ) (en consultation) (version pdf)

- Clauzard, P. (2017) - Entre “l’agissant observé” et le “pensant énoncé” d’une enseignante experte: préfiguration d’un modèle d’investigation de l’activité enseignante, apprendre par les situations de travail pour en tirer profit. Revue TransFormations - Recherches en éducation et formation des adultes (TF-Refa), N°17. (Sommaire des varia) - (Article en consultation en ligne) - (version pdf) - (version complète de l'auteur en pdf)

- Clauzard, P. (2018) - Situation d'enseignement et contexte disciplinaire en dialogue: une analyse didactique en géométrie. Dans Intervention éducative et médiation(s): Contextes insulaires, cultures diverses, explorations plurielles (Wallian N., éd.) Peter Lang. (en consultation) (version pdf)

- Clauzard, P. (2018) - Aspects chronogénétiques de l'étude de la langue : variations d'analyse de la langue et variables didactiques, Education & Didactique, N°12- Vol.3, 2018 : Varia. (en consultation) - (version pdf)

- Clauzard, P. (2019) - Les interventions régulatrices en classe : un organisateur de l’activité enseignante, Revue des sciences de l’éducation. (en consultation) (version pdf)

- Clauzard, P. (2019) - L'écriture à l'université : un outil pour conceptualiser, Revue Education et Socialisation. (sommaire en consultation) (article en consultation) (version complète de l'auteur en pdf)

- Clauzard, P. (2019) - Une analyse didactique et épistémologique en termes de "jeux" (De l’action conjointe pour analyser la pratique de la langue), Tacd-Congrès 2019 du 25-27 juin 2019 ESPE de Bretagne-UBO, Site de formation de Rennes (France) sur sciencesconf.org (en consultation sur le site du congrès) (version complète de l'auteur en pdf)

- Clauzard, Philippe (2021). « L’exercice de la pensée avec le journal des apprentissages, en faveur de la secondarisation des élèves », Éducation & didactique, vol. 15, no. 2, 2021, pp. 27-45.
(en consultation sur le site de la Revue Education et Didactique ) (version de l'auteur en pdf)

- Clauzard, Philippe (2021). « Comment maintenir l’action conjointe dans les enseignements universitaires en distanciel ? », Questions Vives [En ligne], N° 36 | 2021, mis en ligne le 15 mars 2022
(en consultation sur le site de la Revue Questions Vives) (version de l'auteur en pdf)

Réflexion sur l'intervention éducative (texte en version pdf)

Curriculum vitae...

Philippe CLAUZARD : ANALYSTE DU TRAVAIL & DIDACTICIEN Docteur en Formation des Adultes (Cnam) / Sciences de l'Education, enseignant - chercheur, auteur. MCF en Sciences de l'Education, Université de la Réunion - ESPE - Membre du Laboratoire I-care Institut Coopératif Austral de Recherche en Education ==> DOCTORAT de Formation des Adultes, « La médiation grammaticale en école élémentaire, éléments de compréhension de l’activité enseignante », sous la direction de Pierre Pastré, Thèse soutenue le 11 juin 2008, au CNAM Paris (Conservatoire des Arts et Métiers), Composition du Jury : Gérard VERGNAUD, Directeur de recherche émérite, Université de Paris 8, président – Pierre PASTRE, Professeur du CNAM, Communication didactique, Directeur – Marguerite ALTET, Professeur, CREN, Université de Nantes, membre – Dominique BUCHETON, Professeur, IUFM de Montpellier, Rapporteur – Gérard SENSEVY, Professeur, IUFM de Bretagne, Rapporteur.
Site de l'EA ICARE ----- Curriculum Vitae Clauzard - Parcours -

-Lieu d'exercice à l'Université de La Réunion en IUFM, ESPE et INSPE sur les questions de processus d'apprentissage, d'analyse de pratiques/de l'activité de travail, de didactique professionnelle, de formation de formateurs.
-En retraite active en 2023, après une carrière dans le professorat des écoles, conseiller pédagogique, coordinateur de réseaux d'éducation, collaborateur au service de formation continue d'inspection académique; reprise d'étude à en sciences humaines à Paris 8 et au conservatoire des arts et métiers en parallèle (formation en sciences de l'éducation et surtout en formation des adultes)

Rattachement au laboratoire Pips Habiter de l'Université d'Amiens puis au laboratoire ICARE de l'Université de La Réunion
-Axes de recherche : L’étude de l’activité d’enseignement – apprentissage / formation en situation effective. Etude du glissement conceptuel, situation de conceptualisation, étude des ajustements des enseignants et des formateurs et de la progression des apprentissages (chronognèse), étude du Journal des apprentissages. Modélisation des gestes de formation enseignement versus gestes d'étude des apprenants, avec en appui les sciences cognitives, la didactique professionnelle et la psychologie du développement.
- Mes enseignements : Processus d'apprentissage - Les didactiques - Intelligibilité des situations d'enseignement et apprentissage - Théories didactiques, agencement didactique, analyse du travail et didactique professionnelle - Réflexivité et analyse des pratiques professionnelles - Professionnalisation, réflexivité et analyse de situations professionnelles. Analyse du travail, cadre ergonomique, didactique professionnelle. Formation à et par la recherche. Formation continue des professeurs néotitulaires et des maîtres d’accueil, des conseillers pédagogiques à l’analyse du travail enseignant, aux gestes professionnels (gestes d'enseignement et gestes d’étude), procédures de secondarisation et observables de glissement conceptuel lié à la métacognition. Connaissance du système éducatif.
CV Clauzard sur HAL
Publications référencées HAL ARCHIVES OUVERTES UNIVERSITESPublications référencées dans HAL ARCHIVES OUVERTES UNIVERSITES

Axes scientifiques

- Mots-clés : Développement professionnel, professionnalisation, réflexivité professionnelle, didactique professionnelle, situation effective de formation, planification des interventions de formation, gestes d'enseignement et gestes d’étude, artefacts facilitateurs, Glissement conceptuel, ajustement formatif, progression des apprentissages, journal des apprentissages, conceptualisation. - analyse du travail en didactique professionnelle (entre généricités, invariances et variabilités, singularités au travail, compétences incorporées, genre et style, modèles opératifs et modèles cognitifs...) - analyse de l'activité professionnelle (activité enseignante, activité artistique, activité de monitorat) - analyse ergonomique (écart tâche prescrite / tâche réalisée) - analyse didactique : jeux didactiques, enjeux épistémiques, enjeux de conceptualisation ; incidents didactiques - gestes d’enseignement - formation / gestes d’étude - gestes de co-opération formé/formateur - gestes d’étayage, glissement conceptuel en vue de conceptualisation (secondarisation) - médiation grammaticale, médiation géométrique - médiation et genre (H/F)

Publications d'actes

Clauzard, P. - Pastré, P., Registre pragmatique et registre épistémique dans un cours de grammaire à l’école élémentaire, Communication au colloque Former des enseignants professionnels, savoirs et compétences, Nantes 2005 (Registres épistémiques/pragmatiques... sur cédérom)

Clauzard, P. - Culture scolaire, culture sociale, culture syntaxique: quels malentendus, quelles stratégies de remédiation pour les enseignants?, Communication au Symposium international Ecoles et cultures, Université de Lille, Novembre 2009 (article d'investigation sur les stratégies enseignantes, sur cédérom)

Clauzard, P. - Entre la didactique professionnelle et la didactique des disciplines: quel trait d'union? Communication au Colloque international « L'Expérience », Recherches et Pratiques en Didactique Professionnelle, AgroSup, Dijon, Décembre 2009 (article sur les didactiques en pdf sur cédérom)

Clauzard, P., Numa Bocage, L., Monchaux, P., Utilisation du TBI et transformations du travail enseignant, Publication pour le Colloque international INRP, 16, 17 et 18 mars 2011 : Le travail enseignant au XXIe siècle Perspectives croisées : didactiques et didactique professionnelle (version en pdf de l'article sur le travail enseignant)

Clauzard, P., Expérimentation d’un outil d’investigation ergonomique dans le champ de l’enseignement, Actes du colloque « Outils pour la Formation, l’Education et la Prévention » OUFOREP - Juin 2011 (version pdf de l'article sur l'expérimentation ergonomique)

Clauzard, P., Du débriefing dans le développement de compétences professionnelles du professeur des écoles (en grammaire), Actes du Colloque de Didactique Professionnelle – Deuxième Colloque International Apprentissage et Développement professionnel, Organisé par l’association RPDP en partenariat avec le CREN – 7 et 8 juin 2012 à Nantes (article sur le débriefing d'enseignants en version pdf)

Retour sur le Congrès de Montréal 2021, en distanciel sur les questions de l'apprentissage... pastille vidéo...

Retour sur le Congrès TACD juin 2019 à Espé de Rennes

CONGRES TACD de juin 2019-Espé de Rennes Com' de Clauzard, P. (2019) : Une analyse didactique et épistémologique en termes de "jeux" (De l’action conjointe pour analyser la pratique de la langue), Tacd-Congrès 2019 du 25-27 juin 2019 ESPE de Bretagne-UBO, Site de formation de Rennes (France) sur sciencesconf.org (en consultation sur le site du congrès) (version complète de l'auteur en pdf, communication sur la grammaire & TACD (une analyse didactique et épistémologique en termes de "jeux" )
Diaporama de la communication sur la grammaire & TACD (une analyse didactique et épistémologique en termes de "jeux")

Les actes du Congrès TACD de Juin 2019 sont disponibles en 5 volumes sur le site du Congrès (chaque volume correspond à une session) : ACTES_Session1_Congres_TACD_Rennes_2019 ACTES_Session2_Congres_TACD_Rennes_2019 ACTES_Session3_Congres_TACD_Rennes_2019 ACTES_Session4_Congres_TACD_Rennes_2019 ACTES_Session5_Congres_TACD_Rennes_2019

Présentation au Congres TACD juin 2019 : De l'action conjointe pour analyser la pratique de la langue - La TACD appliquée à la médiation grammaticale en école élémentaire de philip61

RETOUR SUR LE 5e COLLOQUE INTERNATIONNAL-DIDACTIQUE PROFESSIONNELLE-octobre 2019 à Montréal

Former et développer l’intelligence professionnelle

Sommaire des communications individuelles - textes complets

Sommaire des communications des symposiums-textes complets

COMMUNICATION #4 : COMPRENDRE L’ACTIVITE D’UN ARTISTE PEINTRE : UNE INTELLIGENCE A L’ŒUVRE, Philippe Clauzard Texte en pdf

Présentation Colloque RPDP Montréal-2019 de philip61

Le SITE de RPDP : recherches et pratiques en didactique professionnelle